Conheça
Nossa história e missão na educação integrada
Sobre nós
A tradição da Escola Santa Maria com mais de 90 anos
A Escola Santa Maria e seu legado educativo
A Escola Santa Maria, com mais de 90 anos de tradição, se destaca por formar alunos preparados para os desafios do futuro, promovendo o desenvolvimento integral e uma educação de excelência.
Com um currículo estruturado e uma pedagogia voltada para a experiência prática, a nossa escola garante um ambiente de aprendizado que integra aspectos cognitivos, sociais e emocionais, formando cidadãos conscientes e críticos.
Comprometidos com a educação de qualidade, formamos alunos autônomos e responsáveis.
Missão visão Valores
Nossos objetivos e aspirações educacionais
Missão
Proporcionar uma educação integral, inspirada nos valores de Mary Ward, que promova o desenvolvimento de habilidades acadêmicas, sociais e emocionais. Preparamos nossos alunos para serem cidadãos éticos, críticos e comprometidos com a sociedade, através de uma sólida formação científica, religiosa e humana.
Visão
Ser uma referência em educação, reconhecida por formar indivíduos autônomos, inovadores e preparados para os desafios do futuro, contribuindo para uma sociedade mais justa com valores humanísticos e éticos.
Valores
Nossa prática diária é guiada pelos pilares do Paradigma Pedagógico Inaciano:
Contextualização: Situar e compreender a realidade.
Experiência: Experimentar e vivenciar o aprendizado.
Reflexão: Discernir e aprofundar o conhecimento.
Ação: Agir para transformar a si mesmo e ao mundo.
Avaliação: Analisar os processos para crescer continuamente.
CONTEXTUALIZAÇÃO
Situar a realidade em seu contexto. O contexto é a dimensão do paradigma da pedagogia inaciana que insiste na necessidade de que o professor considere a partir de onde, para que e para quem ensina aquilo que ensina. Toda aprendizagem ocorre em um contexto determinado (pessoal, institucional e social). Alunos e professores trazem para a sala de aula elementos de sua história que devem ser considerados para que as aprendizagens propostas possam ser significativas.
EXPERIÊNCIA
Experimentar vivencialmente. A dimensão da experiência envolve sentir e saborear internamente tudo aquilo que se estuda, se lê e se aprende. Implica levar o aluno a usar a imaginação e os sentidos, ultrapassando a compreensão puramente intelectual e levando a reações de caráter afetivo com relação ao que se conhece. Consiste também em desenvolver na pessoa a capacidade de escutar, estar atento, a perceber a realidade e os fenômenos que estão acontecendo. Considera o aluno, analogamente, um “exercitante”, alguém que entra em contato com o objeto do conhecimento, de maneira direta ou indireta, não apenas através da razão e da memória, mas também pela emoção, sensação, imaginação e intuição.
REFLEXÃO
Refletir sobre a experiência. Com o termo reflexão queremos expressar a reconsideração séria e ponderada de um determinado tema, experiência, ideia, propósito ou reação espontânea, a fim de captar seu significado mais profundo. Portanto, a reflexão é o processo mediante o qual se traz para a superfície o sentido da experiência. Entre os processos de reflexão diferenciamos duas operações fundamentais: entender e julgar.
A reflexão é o lugar em que se dá a apropriação do conhecimento, a sua humanização. Motiva-se a perguntar o que se viveu na experiência, o seu significado, que relação tem com cada uma das dimensões da própria vida.
AÇÃO
Agir consequentemente. O Paradigma Pedagógico Inaciano ensina que a reflexão está unida indissociavelmente com a ação. Esta se encontra no cume ou, se preferir, no término do paradigma. Não teria sentido uma experiência e reflexão fechadas em si mesmas. A reflexão só faz crescer e amadurecer quando resulta em decisão e compromisso. Uma vida humana sem compromisso com a ação, sem o serviço desinteressado aos demais, não vale a pena.
“Inacianamente”, para decidir com retidão, é necessário deliberar, isto é, ponderar as razões a favor ou contra cada uma das alternativas e os movimentos ou moções que se experimentam em cada uma delas. Depois dessa deliberação, a pessoa deve optar e, em seguida, submeter sua escolha à confirmação.
AVALIAÇÃO
Avaliar a ação e o processo desenvolvido. O Paradigma Pedagógico Inaciano, através da avaliação, ensina a buscar resultados, a que as coisas se façam efetivamente e a que sempre se procure a excelência. Mais concretamente, ensina a fazer as coisas corretas e bem feitas desde o princípio.
Leva em consideração dois aspectos: a revisão dos processos de diagnóstico, melhoramento e ajuda pessoal e a ponderação e pertinência dos resultados.
Revisar um processo é voltar a fixar atenção e focalizar o pensamento nele, afim de reforçar aspectos, melhorar alguns e/ou mudar outros. A avaliação deve ser feita não só no final, mas ao longo de todo o processo. Na Pedagogia Inaciana, não é um momento isolado: é postura constante em busca do MAIS, da excelência acadêmica e humana.